Γενικές Απόψεις για τα θέματα Κατεύθυνσης 2015

[mathspy]

Καταρχάς καλή επιτυχία σε όσους δίνουν φέτος πανελλήνιες και καλά αποτελέσματα!!! Ότι και να αντιμετωπίσετε μην ανησυχείτε τα θέματα είναι για όλους...Αν όλοι δεν γράψουν καλά θα πέσουν οι βάσεις ενώ με εύκολα θέματα οι βάσεις ανεβαίνουν άρα δεν είναι ευχή για τον καλά προετοιμασμένο τα εύκολα θέματα αλλά τα δυσκολότερα!!!
Για τα φετινά θέματα στα μαθηματικά κατεύθυνσης έχω να σχολιάσω καταρχήν οτι για άλλη μια φορά ήταν αρκετά για το 3ωρο που δίνετε για να αντιμετωπιστούν όλα απο τους μαθητές συνεπώς το 20 μπορούσαν να το γράψουν μόνο εκείνοι οι οποίοι δεν κόλλησαν καθόλου σε κανένα ερώτημα απλά έγραφαν συνεχώς χωρίς πάρα πολύ ώρα σκέψης!!!
Το Β θέμα ήταν αρκετά εύκολο βασικά αναμενόμενο,το β1 και β2 συνηθισμένα ερωτήματα,για το β3 που πολλοί λένε,ήταν λίγο πρωτότυπο αλλά στα πλαίσια της ύλης απλά πολλοί έχουν συνηθίσει στους μιγαδικούς να βλέπουν τυποποιημένες και τεχνικές ασκήσεις αλλά μην ξεχνάμε οτι πίσω απο τους μιγαδικούς βρίσκετε η γεωμετρία όπως κ πίσω απο πολλές ασκήσεις μαθηματικών άρα η εξέταση τους μέσω της γεωμετρίας ήταν κάτι εύστοχο και το θέμα δεν ήταν κ κάτι το εξαιρετικά δύσκολο απλά οι μαθητες δεν το περίμεναν...
Στο Γ θέμα το Γ1 ασχολίαστο ήταν δώρο για όλους τους μαθητές...Το Γ2 είδα μαθητές να το αξιολογούν ως δύσκολο αλλά να τους θυμίσω οτι τέτοιο θέμα έχει ξαναπέσει και διδάσκετε απο όλους τους καθηγητές ως ένα πιθανό θέμα....Το Γ3 ήταν δύσκολο αρκετά όχι όμως τόσο όσο φαίνετε απλά ήθελε λίγο σκέψη....Το Γ4 σαφώς και ήταν δύσκολο αρκετά και ήθελε και πολύ χρόνο!!!
Το Δ1 ήταν απλά μία αντιπαραγώγιση και είναι ένα είδος άσκησης την οποία οι μαθητές θα έπρεπε να έχουν χιλιολύσει....Δ2 τ πρώτο ερώτημα πολύ απλό...Το δεύτερο χρειαζόταν αυτό με την εφαπτομένη που ήταν απαιτητική σκέψη γενικά αλλά νομίζω οτι μπορούσε να γίνει απο έναν μαθητή ο οποίος έχει λύσει αρκετές ασκήσεις!!! Όσο αναφορά το Δ3 και Δ4 είναι αρκετά δύσκολα με το Δ3 να είναι σχετικά επιλύσιμο απο τους μαθητές και το Δ4 να είναι πολύ απαιτητικό νομίζω ιδιαίτερα στην αιτιολόγηση για την συνέχεια της συνάρτησης!!! Γενικά τα θέματα τα θεωρώ αρκετά απαιτητικά και εφάμιλλα του 2012 όχι τα δυσκολότερα όπως βιάστηκαν κάποιοι να πούν αφού τη θέση αυτή κατέχουν αυτά του 2013 ακάμα!!! Όχι όμως κ εύκολα όπως είπαν κάποιοι άλλοι αφού το άριστα θα το προσεγγίσουν λίγοι μαθητές σχετικά με άλλες χρονιές και ελάχιστα γραπτά πιστεύω θα είναι στο 19-20 αφού και να μπορούσε κάποιος μαθητής να τα λύσει,εκείνη την ώρα με το άγχος των εξετάσεων αν κολλούσε σε ένα ερώτημα δεν θα προλάβαινε να τα λύσει όλα....Πρέπει να υπολογίζετε και ο παράγοντας άγχους των μαθητών και της ψυχολογίας τους εκείνη την ώρα αφού καλούνται μέσα σε 3 ώρες να καθορίσουν σε ποια σχολή θα πετύχουν!!!!


Με εκτίμηση
Σπύρος
Μαθηματικός
Ως επίλογο,θεωρώ οτι τα θέματα απο άποψη καθαρά μαθηματική είναι ωραία στο συνολό τους αλλά για πανελλήνιες τα κρίνω ως πολλά..Θα έπρεπε να χρειάζονται λιγότερο χρόνο επίλυσης τα θέματα που εξετάζονται και σε κάνα δυο σημεία ελαφρώς πιο εύκολα έπρεπε να είναι!!!!

[unknown_x]

Θα πω κάποια πράγματα. Σε κάθε περίπτωση δεν καταλαβαίνω το ύφος και την ειρωνία κάποιων προς το μέρος μου, τη στιγμή που εγώ γράφω, ή τουλάχιστον προσπαθώ να γράφω με ένα ουδέτερο και όχι προσβλητικό ύφος.

Γενικά το θέμα είναι πως βλέπει τα πράγματα ο καθένας μας. Εγώ πιστεύω ότι για να αντέξει μια χώρα - ένας πολιτισμός - μια κουλτούρα - ένα έθνος στις επόμενες δεκαετίες - αιώνες, θα πρέπει να είναι πρωτότυπος και στην κορυφή της εξέλιξης, όχι συντηρητικός και στην ουρά της εξέλιξης. Πιστεύω ότι για να αντέξεις πρέπει να προσαρμοστείς στο σύστημα, στις καταστάσεις και να πρωτοτυπήσεις. Το σύστημα δεν πρόκειται να αλλάξει για εσένα, ούτε θα κάτσει να σε περιμένει στις παλιομοδίτικες απόψεις σου. Κάποιοι άλλοι πιστεύουν άλλα ή αντίθετα πράγματα... Εγώ απλά λέω τη γνώμη μου... Και σε κάθε περίπτωση δεν είμαι εγώ υπεύθυνος που η ανθρωπότητα μιλάει αγγλικά το 2015.

Θα σας πω ένα παράδειγμα:

Στους Ηλεκτρολόγους του ΕΜΠ που ήμουν, ένας συνάδελφος ετοίμασε μια δημοσίευση σε ένα περιοδικό πάνω στην επιστήμη υπολογιστών στην αγγλική γλώσσα. Αυτή θα ήταν και η διπλωματική του, αλλά στο ΕΜΠ δε δέχονται διπλωματικές στα αγγλικά οπότε έπρεπε να την ετοιμάσει στα ελληνικά. Ξεκίνησε τη μετάφραση. Σε κάθε σελίδα υπήρχαν περίπου 20 - 30 αγγλικές λέξεις που δεν έβρισκε αντίστοιχες στα ελληνικά, όσο και να έψαχνε. Κάποιες τις έφτιαχνε μόνος του, και κάποιες άλλες τις άφηνε στα αγγλικά. Τελικά έφτιαξε μια διπλωματική στην οποία προθέσεις, άρθρα και τα πολύ βασικά ήταν στα ελληνικά, ενώ όλα τα υπόλοιπα ήταν στην πλειοψηφία τους αγγλικά. Και σας ρωτάω, έχει λογική αυτό;

Σε όλα τα πανεπιστήμια, όλου του σοβαρού κόσμου, υπάρχουν full-english speaking programs, και προπτυχιακά και μεταπτυχιακά. Εδώ γιατί έχουμε κολλήσει σε συντηρητικές απόψεις; Ας πούμε οι Εβραίοι στο Ισραήλ, έχουν τα εβραϊκά για την καθημερινότητά τους, για να μελετάνε τη Βίβλο κτλ, αλλά στις θετικο-τεχνολογικές επιστήμες χρησιμοποιούν καθαρά αγγλικά.

Εν ολίγοις αυτό που θέλω να πω είναι ότι πλέον πρέπει οι θετικό-τεχνολογικές επιστήμες να κολλήσουν 100% με τα αγγλικά... Και τα ελληνικά να μείνουν για άλλα θέματα. Ίσως έτσι και η ελληνική γλώσσα παραμείνει σταθερή, χωρίς αλλοιώσεις και επιρροές από τα αγγλικά... Το wifi είναι αγγλικά, η αστρονομία είναι ελληνικά, το astronomy είναι μια καλή επιρροή της ελληνικής γλώσσας στην αγγλική, αλλά το γουάιφάι είναι μια κακή επιρροή της αγγλικής γλώσσας στην ελληνική. Δηλαδή από όλες τις απόψεις θα είναι καλό να ταυτίσουμε πλέον τις θετικές και τεχνολογικές επιστήμες με τα αγγλικά. Αυτό που κάνει η βόρεια Ευρώπη, η Κορέα, το Ισραήλ κτλ...

Καταρχην θεωρω ανακριβές αυτό που λες, εκτός κι αν αναφέρεσαι σε αρκετά πιο παλιές εποχές. Το 2005 που παρέδωσα την διπλωματική μου στα Αγγλικά (τμημα Ναυπηγών ΕΜΠ) δεν υπήρξε καμιά απαίτηση για αλλαγή της γλώσσας στα Ελληνικά.

Η Ελληνική γλώσσα και η έκθεση ιδεών σε αυτήν, ΑΣΦΑΛΩΣ και πρέπει να εξετάζεται και η χρησιμότητά της ειναι προφανής ! Οι ανορθόγραφοι μηχανικοί που δεν μπορούν να συντάξουν στην καθημερινότητά τους μια πρόταση με σωστή και κατανοητή δομή ΕΙΝΑΙ πρόβλημα, όχι αισθητικό, αλλά ξακάθαρα ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ! Από την άλλη πολλοί ανθρωποι των θετικών επιστημών που τις πρώτες 10ετίες της ζωής τους τις αφιερώνουν στις θετικές επιστήμες, έχουν την δυνατότητα αργότερα να ανακαλύψουν την ομορφιά μιας αιωνόβιας γλώσσας όπως η Ελληνική μέσα απο την μελέτη της ιστορίας και της λογοτεχνίας.

Το πρόβλημα που υπήρχε την δεκαετία του 90 για παράδειγμα (δεν ξέρω αν υπάρχει και τώρα, οι μαθητές θα μας το πουν) με την εξέταση της έκθεσης ήταν ότι συχνά δεν βαθμολογούταν η σωστή χρήση της γλώσσας και η άρτια δομή της έκθεσης, αλλά το κατά πόσο οι απόψεις του μαθητή συνέπιπταν είτε με τις κατεστημένες απόψεις είτε με τις απόψεις του διορθωτή, πράγμα απαράδεκτο.

Η Αγγλική γλώσσα ίσως θα έπρεπε να εξετάζεται υποχρεωτικά σαν επιπλέον μάθημα για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, εφόσον αντιμετωπιζόταν και το θέμα ταμπού των πανεπιστημίων για πανεπιστημιακη διδασκαλία στην Αγγλική που θα έφερνε σίγουρα πολλούς ξένους φοιτητές και έσοδα.

Τέλος, ένα θέμα που ίσως θα έπρεπε κάποια στιγμή να τεθεί θα ήταν και η συμμετοχή των πανεπιστημίων στα θέματα των εξετάσεων, γιατί όπως υπονόησα στο προηγούμενο μύνημά μου, η όλη οπτική και νοοτροπία των πανελληνίων και ειδικά της εξέτασης των μαθηματικών είναι ξεκομμένη από την μετέπειτα πανεπιστημιακή και μετά την εισαγωγή του στο πανεπιστημιο, ένας μαθητής απλά θα εγκαταλείψει κάθε "μοτίβο" πανελληνίων.

[ΛΕΚΚΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ]

Και σε κάθε περίπτωση τα αγγλικά είναι πιο κοντά στα αρχαία ελληνικά, από ότι τα μοντέρνα ελληνικά του 2015.

Το επόμενο βήμα είναι να αναρτήσουμε στον Παρθενώνα ένα πανό που να γράφει: ΑΓΓΛΙΚΗ ΑΠΟΙΚΙΑ, ή καλύτερα να το γράψουμε στα αγγλικά για να το καταλάβουν όλοι.[/quote]
Πείτε τα κύριε Βισβίκη γιατί δεν μπορώ να φανταστώ ότι κάποια στιγμή θα μιλάμε την γλώσσα που έχει περί τις 50.000 ρίζες δάνειες από την ελληνική και όχι την Ελληνική με τα εκατομμύρια δικές της ρίζες. Αν είναι τα παιδιά μου να γίνουν επιστήμονες που δεν μιλούν την γλώσσα μας, έ!! όχι ευχαριστώ. Απέτυχα.