συνάρτηση παραγωγίσιμη στο
με
τοτε να δειξετε οτι υπάρχει
που ανήκει στο
τέτοιο ώστε
.Συντονιστής: Καρδαμίτσης Σπύρος
συνάρτηση παραγωγίσιμη στο
με
που ανήκει στο
τέτοιο ώστε
.Είναι


με 

θα είναι γνησίως αύξουσα στο ![(a,b] (a,b]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/a33b8ca44ded30abf82b7dca332e9a96.png)


παίρνουμε ότι
...και άλλη μία λύση κατ επιθυμία....
και ισοδύναμα αν
είναι μια αρχική της
στο
η εξίσωση
να έχει λύση.
ισχύουν ότι
και
και λόγω υπόθεσης επειδή είναι 
προκύπτει εύκολα ότι
και έτσι σύμφωνα με το θεώρημα του Rolle
έχει ρίζα, όπως θέλαμε.
αλλά μετά κολλάω . Κανείς καμιά ιδέα;ϊσως αυτό βοηθήσει, αφού απο τη δεδομένη σχέση εξάγεται ότι το
είναι ίσο με το εμβαδό του τραπεζίου
υπεισέρχεται το ΘΜΤ . Τουλαχιστον εγώ έτσι την αντιμετώπισα από την αρχή που τη διάβασα
Εδώ δεν έχουμε εμβαδόν αλλά ολοκλήρωμαRatio έγραψε: ↑Κυρ Μάιος 20, 2018 11:01 amϊσως αυτό βοηθήσει, αφού απο τη δεδομένη σχέση εξάγεται ότι τοείναι ίσο με το εμβαδό του τραπεζίου
παράδειγμα , από μια τυχαία συνάρτηση. Στην έκφραση της ευθείαςυπεισέρχεται το ΘΜΤ . Τουλαχιστον εγώ έτσι την αντιμετώπισα από την αρχή που τη διάβασα
trapezium.png
Εδώ υπάρχει μία παρανόηση (σοβαρό λογικό σφάλμα). Το
δεν είναι μεταβλητή αλλά είναι ένας συγκεκριμένος αριθμός, οπότε
στο
δίνει
με
ή αλλιώς
. Τώρα εδώ δεν έχει νόημα να παραγωγίσουμε. Αν δεν είναι σαφές γιατί (*), ας παραγωγίσουμε για να διαπιστώσουμε ότι θα πάρουμε τον παραλογισμό
.Τι εννοείς δεν κατάλαβαMihalis_Lambrou έγραψε: ↑Κυρ Μάιος 20, 2018 1:56 pmΕδώ υπάρχει μία παρανόηση (σοβαρό λογικό σφάλμα). Τοδεν είναι μεταβλητή αλλά είναι ένας συγκεκριμένος αριθμός, οπότε
δεν έχει νόημα η παραγώγιση.
Για παράδειγμα το ΘΜΤ στηνστο
δίνει
με
ή αλλιώς
. Τώρα εδώ δεν έχει νόημα να παραγωγίσουμε. Αν δεν είναι σαφές γιατί (*), ας παραγωγίσουμε για να διαπιστώσουμε ότι θα πάρουμε τον παραλογισμό
.
(*) neutonas, σου το θέτω ως ερώτηση κρίσης να μας πεις το "γιατί"
Ωστόσο αυτό που σκέφτηκα είναι και η συσχέτιση με τις ανισότητες jensen στο πρόχειρο θεώρησα ως θ το (α+β)/2 αυτό έχει βάση ;Mihalis_Lambrou έγραψε: ↑Κυρ Μάιος 20, 2018 5:29 pmΔεν αλλάζει απολύτως τίποτα με το ένα ή το άλλο.
Κάνε άλλη μία προσπάθεια.
Κάνεις τα εύκολα δύσκολα, και μάλλον δεν έχεις καταλάβει την ερώτηση. Κάνω άλλη μία προσπάθεια.
Ας προσθέσω ότι ουσιαστικά έχω απαντήσει, αλλά ήθελα να σιγουρευτώ ότι το κατάλαβε ο ίδιος ο neutonas.Mihalis_Lambrou έγραψε: ↑Κυρ Μάιος 20, 2018 1:56 pmΤώρα εδώ δεν έχει νόημα να παραγωγίσουμε. Αν δεν είναι σαφές γιατί (*) ...
...
(*) neutonas, σου το θέτω ως ερώτηση κρίσης να μας πεις το "γιατί"
Τόση ώρα λέω ότι η μέθοδος είναι λάθος. Προς τι η ερώτησή σου;
Το κατάλαβα το θ δεν είναι μεταβλητή άρα δεν μπορώ να κάνω θμτ (ευχαριστώ που με βοήθησες )Mihalis_Lambrou έγραψε: ↑Κυρ Μάιος 20, 2018 9:50 pmΤόση ώρα λέω ότι η μέθοδος είναι λάθος. Προς τι η ερώτησή σου;
Αυτό που θέλουμε να δούμε είναι (κάνω μια τελευταία προσπάθεια) αν κατάλαβες
γιατί είναι λάθος. Με υπεκφυγές, δεν παίρνεις τον σωστό δρόμο προς την μάθηση.
Η αρχική μου ιδέα είναι η εξήςneutonas έγραψε: ↑Κυρ Μάιος 20, 2018 10:41 pmΤο κατάλαβα το θ δεν είναι μεταβλητή άρα δεν μπορώ να κάνω θμτ (ευχαριστώ που με βοήθησες )Mihalis_Lambrou έγραψε: ↑Κυρ Μάιος 20, 2018 9:50 pmΤόση ώρα λέω ότι η μέθοδος είναι λάθος. Προς τι η ερώτησή σου;
Αυτό που θέλουμε να δούμε είναι (κάνω μια τελευταία προσπάθεια) αν κατάλαβες
γιατί είναι λάθος. Με υπεκφυγές, δεν παίρνεις τον σωστό δρόμο προς την μάθηση.

τ.ω.
τ.ω.
εδώ κολλάωΜέλη σε αυτήν τη Δ. Συζήτηση: Δεν υπάρχουν εγγεγραμμένα μέλη και 2 επισκέπτες