Απρόοπτη παρενέργεια

[KARKAR]

Διόρθωσα σήμερα τα γραπτά της Άλγεβρας της Α' Λυκείου . Σπεύδω να πω , ότι το σετ των 4 θεμάτων ,

όπως εν τέλει διαμορφώθηκε , δεν διέφερε ουσιαστικά - από άποψη δυσκολίας - από τα αντίστοιχα άλλων χρόνων .

Νομίζω όμως ότι οι βαθμοί των μαθητών κινήθηκαν σε επίπεδα χαμηλότερα από πέρυσι .

Πιθανόν αυτό να είναι και τυχαίο (και ως ένα βαθμό προβλέψιμο αφού ήταν γνωστό το επίπεδο του τμήματος ) .

Μπορεί όμως , με σχετική βεβαιότητα , να εικάσει κανείς τις εξής δύο παρενέργειες του νέου τρόπου προαγωγής :

1) Αύξησε κατά πολύ το άγχος των μαθητών και το άγχος γενικά δεν είναι σύμμαχος στις εξετάσεις .

2) ..και κυριότερο : Οδήγησε τους μαθητές , κατά το προηγούμενο της εξέτασης διάστημα , σε ένα κυνήγι αναζήτησης

θεμάτων και λύσεων μέσω Internet και ίσως φροντιστηρίων , με αποτέλεσμα να παραμεληθεί το διάβασμα

-και η κατανόηση -της βασικής θεωρίας .

Μεγάλο ποσοστό δεν έγραψε το θέμα θεωρίας (το γινόμενο ριζών του τριωνύμου) , ενώ τερατώδες

ήταν το ποσοστό αποτυχίας στα ερωτήματα "σωστού - λάθους" ( δείγμα επιφανειακού διαβάσματος ).

Δημοσιεύω τα ερωτήματα για να κρίνετε .

Α1 Χαρακτηρίστε τις παρακάτω προτάσεις με τη ένδειξη τη ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ.pdf

(98.84 KiB) Μεταφορτώθηκε 124 φορές

Συμπέρασμα : Η προσοχή μας και ημών των διδασκόντων και των υπευθύνων της Πολιτείας , ας στραφεί

και πάλι προς το "ΘΕΜΕΛΙΟ" : Για να μάθει κανείς , πρέπει πρώτα να καταλάβει !

[Christos.N]

Θανάση παρεμπιπτόντως έχω μια απορία, αυτή η εφαπτομένη γωνίας στην κλίση της ευθείας ήταν μέσα στην ύλη φέτος;

[Μπάμπης Στεργίου]

..............................
Συμπέρασμα : Η προσοχή μας και ημών των διδασκόντων και των υπευθύνων της Πολιτείας , ας στραφεί

και πάλι προς το "ΘΕΜΕΛΙΟ" : Για να μάθει κανείς , πρέπει πρώτα να καταλάβει !

Θανάση, το παραπάνω που έγραψες, προϊόν πείρας και μόχθου , είναι όλη η ουσία στα μαθηματικά! Τα άλλα είναι για να περνάει ευχάριστα η ώρα !!!

Μπάμπης

[nik21]

Μπορεί όμως , με σχετική βεβαιότητα , να εικάσει κανείς τις εξής δύο παρενέργειες του νέου τρόπου προαγωγής :

1) Αύξησε κατά πολύ το άγχος των μαθητών και το άγχος γενικά δεν είναι σύμμαχος στις εξετάσεις .

2) ..και κυριότερο : Οδήγησε τους μαθητές , κατά το προηγούμενο της εξέτασης διάστημα , σε ένα κυνήγι αναζήτησης

θεμάτων και λύσεων μέσω Internet και ίσως φροντιστηρίων , με αποτέλεσμα να παραμεληθεί το διάβασμα

-και η κατανόηση -της βασικής θεωρίας .

Να συμπληρώσω κάτι: μέχρι και πέρσι, η εξεταστέα ύλη ήταν σαφώς λιγότερη και στα δύο μαθήματα, κάτι που άφηνε περιθώρια για καλύτερη επανάληψη σε συγκεκριμένες ενότητες τις τελευταίες μέρες. (πολλά σχολεία άφηναν πχ πέρσι, εκτός ύλης τις πιθανότητες, άλλα τις ακολουθίες, ενώ στη γεωμετρία τα εγγράψιμα ούτε θυμάμαι από πότε έχω να τα δω σε ύλη εξετάσεων)