Αυτό με την τράπεζα θεμάτων δεν το κατάλαβα ποτέ.... Μήπως να γράφουμε ιστορία καλύτερα να τελειωνουμε; Ιστορία γράφουν(οι μαθητές) εδώ και πάρα πολλά χρόνια! Εμάς δεν μας συμφέρει να το δούμε για να μην χαλάσουμε τη βόλεψή μας! Στην χαλάρωση της καλοκαιρινής περιόδου καλό θα ήταν όλοι μας να κάναμ...

Αυτό με την τράπεζα θεμάτων δεν το κατάλαβα ποτέ.... Μήπως να γράφουμε ιστορία καλύτερα να τελειωνουμε; Ιστορία γράφουν(οι μαθητές) εδώ και πάρα πολλά χρόνια! Εμάς δεν μας συμφέρει να το δούμε για να μην χαλάσουμε τη βόλεψή μας! Στην χαλάρωση της καλοκαιρινής περιόδου καλό θα ήταν όλοι μας να κάναμ...

Αυτή η ενότητα δεν θα είχε λόγο ύπαρξης αν οι εξετάσεις γίνονταν με τράπεζα θεμάτων! Σε αυτήν την περίπτωση θα είχε λόγο ύπαρξης είτε σε εξετάσεις μαθηματικού τμήματος είτε σε μαθηματικούς διαγωνισμούς! Δεν θα υπήρχε το άγχος μήπως τα θέματα μοιάζουν με τα θέματα κάποιου βοηθήματος! Οι μαθητές θα εξ...

Και κάτι ακόμα... Κάποιος μαθητής σε Λύκειο της Κεφαλλονιάς στην προσπάθειά του στο Δ1 , με το νέο σύστημα , χρησιμοποίησε το - εκτός ύλης - κριτήριο της δευτέρας παραγώγου. Πόσο λέτε να του κόψουν; Σύμφωνα με την επιχειρηματολογία του Ι.Ε.Π. με την οποία έκανε αποδεκτή τη χρήση του κανόνα του L' H...

Κ. Ρίζο ευχαριστώ για το χρόνο σας καθώς και για την πολύ ωραία ανάλυση!

Όποτε στις ημερίδες που διοργανώνονται για τις πανελλαδικές εξετάσεις κοντά στην περιοχή μου συμμετέχει ο κ. Θωμαΐδης προσπαθώ να είμαι παρών γιατί γνωρίζω ότι θα υπάρξει μια πολύ οργανωμένη ανάλυση των θεμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων! Μια ερώτηση θα ήθελα να κάνω, προς τον κ. Θωμαΐδη ή όποιον άλ...

Καλησπέρα. Νομίζω ότι τα ποσοστά αυτά μας δίνουν λανθασμένη εικόνα για τις μαθηματικές επιδόσεις των μαθητών μας. Κυρίως δείχνουν ότι πολύ μεγάλο ποσοστό των υποψηφίων δεν έχει προετοιμαστεί να αντιμετωπίσει πανελλαδικές εξετάσεις. Εννοείται ότι έχουν τραγικές ελλείψεις στα μαθηματικά αλλά, επίσης, ...