Εκ του αποτελέσματος κρίνονται τα θέματα. Ας προχωρήσει η βαθμολόγηση να δούμε μια πρώτη εικόνα των γραπτών και βέβαια, τα τελικά στατιστικά στοιχεία επιτυχίας/αποτυχίας στους δύο κλάδους προσανατολισμού (θετικών σπουδών & οικονομίας-πληροφορικής) θα είναι εκείνα που θα ξεκαθαρίσουν την εικόνα. Έχω ...

3 θέματα από προόδους;;; Δηλαδή τα μισά από αυτά που κληρώθηκαν ήταν όχι μόνο από το ίδιο κεφάλαιο, αλλά και από την ίδια παράγραφο (αριθμητική πρόοδος). Δεν θα έπρεπε να υπάρχει πρόβλεψη ώστε στην κλήρωση να είναι μεγαλύτερη η διασπορά στα κεφάλαια της ύλης; Σκεφτείτε την περίπτωση του δικού μας σχ...

Αυτά δεν είναι καλά νέα. Και δυστυχώς δεν έγινε φτωχώτερη μόνο η Γεωμετρία. Κρίμα που έφυγε νέος και ενώ είχε πολλά ακόμα να προσφέρει. Άριστος Μαθηματικός, Οικογενειάρχης, Διδάσκων, γενικά Κύριος. Για όσους δεν το γνωρίζουν επιπλέον ήταν ο νεώτερος εκ των άριστων διδασκόντων και μέλος του Μεγάλου ...

Στο αρχείο αυτό του κ. Καραγιάννη είδα προτεινόμενα διαγωνίσματα με ερωτήματα από το Κεφ.1 (Πιθανότητες), το οποίο έχει αφαιρεθεί από τη διδακτέα ύλη εδώ και πολλά χρόνια ...

Μου κάνει λοιπόν εντύπωση πως δεν έχει σχολιαστεί το γεγονός πως τα θέματα διέπονται από μία φιλοσοφία "διευκόλυνσης" στο βαθμό που κάποια ερωτήματα σχεδόν αυτοακυρώνονται. Αναφέρομαι στο γεγονός πως στο θέμα Β οι απαντήσεις σε διάφορα υποερωτήματα δίνονται στο αμέσως επόμενο υποερώτημα. Δηλαδή, Β1...

Για μένα τα σωστό λάθος πρέπει να ξεκινάνε ως εξής: Χαρακτηρίστε τις παρακάτω προτάσεις με Σ ή Λ. Αν επιλέξετε σωστό, δώστε απόδειξη για τον ισχυρισμό σας. Αν επιλέξετε λάθος, δώστε αντιπαράδειγμα που να καταρρίπτει τον ισχυρισμό. Αυτό που λες ισχύει και για τις προτάσεις που είναι απλή αναπαραγωγή...

Εδώ απέσυραν την εξεταστέα ύλη και μέσα σε λίγες ώρες δημοσίευσαν άλλη αφήνοντας εμβρόντητους μαθητές και εκπαιδευτικούς, θα νοιάζονταν να ενημερώσουν το Διόφαντο να μην τυπώσει τα βιβλία; Τι να πει κανείς για δαύτους ...

Μια συνέπεια του εξοστρακισμού της ύλης των μαθηματικών γεν. παιδείας από το πρόγραμμα της Γ λυκείου είναι η παρακάτω. Είναι γνωστό ότι μια πληθώρα σχολών έχουν εντάξει στο πρόγραμμα σπουδών τους τη Στατιστική ή (και) τις Πιθανότητες. Δεν μιλάμε μόνο για μαθηματικές ή οικονομικές, αλλά για ένα ευρύ ...

Μια ερώτηση για το Α2. Αν καποιος μαθητής γράψει οτι και το σχολικό βιβλίο δηλαδη η αναφερόμενη δίκλαδη συνάρτηση είναι 1-1 αλλά όχι γνησίως μονότονη είναι πληρης η απάντηση ή χρειάζεται και η απόδειξη των ισχυρισμών; Θέτω το ερώτημα γιατί πρόκειται για ερώτημα θεωρίας (ΘΕΜΑ Α) οπου οι μαθητες εξετ...

Στο θέμα Γ , πάρα πολλά παιδιά, ίσως τα περισσότερα, αντιμετώπισαν πρόβλημα με τους τύπους του εμβαδού και του μήκους. Ίσως δεν έπρεπε, αλλά αυτή είναι η πραγματικότητα. Όσοι χρησιμοποίησαν τον τύπο για το άθροισμα των εμβαδών έτοιμο, δεν μπόρεσαν να δικαιολογήσουν ότι αυτό ελαχιστοποιείται όταν η ...

Καλησπέρα και καλή χρονιά. Πιστεύω ότι το εισαγωγικό κεφάλαιο θα παραμείνει ως έχει γιατί η μαθηματική λογική και τα σύνολα χρειάζονται στα επόμενα κεφάλαια. Για τις Πιθανότητες ακούγεται ότι θα βγούν από την ύλη. Η άποψή μου είναι ότι θα ήταν καλύτερα να παραμείνουν στην ύλη και μάλιστα να διδάσκον...

Γίνονται αυτές τις μέρες οι εξετάσεις πιστοποίησης Β' Επιπέδου. Λένε ότι τα μαθήματα αυτής της μορφής σταματάνε και θα αρχίσουν νέες φάσεις μαθημάτων, υποχρεωτικές για όλους. Σήμερα, στην εξέταση στο ΤΕΙ Ψαχνών, το σενάριο αναφέρονταν στην μέτρηση τόξου με χελωνόκοσμο. Δύσκολο θέμα για όσους δεν εί...

Εμένα προσωπικά δεν μου άφησε πικρή γέυση, αντίθετα ενίσχυσε την αντίληψη μου για την συνλειτουργία μαθήματος και τεχνολογίας, είχα προηγουμένος την εντύπωση ότι η τεχνολογία ήταν απλά μέσο παρουσίασης, στην επιμόρφωση αντίθετα αντιλήφθηκα ότι η τεχνολογία εκφρασμένη απο τα διάφορα λογισμικά αποκτά...

Οι εξετάσεις πιστοποίησης -έτσι όπως γίνονται- είναι μια ψυχοφθόρα διαδικασία και αρνητική εμπειρία, που όχι μόνο δεν προσφέρει κάτι χρήσιμο στον εκπαιδευτικό που ολοκλήρωσε τον κύκλο των μαθημάτων επιμόρφωσης Β επιπέδου και πραγματοποίησε τις παρεμβάσεις του στην τάξη, αλλά και αφήνει μια "πικρή επ...

Η υποβάθμιση των μαθηματικων σε όλο της το μεγαλείο Και αυτό γιατι σε κανένα εξεταστικό σύστημα ως τώρα δεν είχαμε ύλη μόνο συναρτήσεις (τα μαθηματικά γενικής τα εξετάζονται πανελλαδικά ελάχιστοι μαθητες της Θεωρητικής). Θα ήθελα να ξέρω το σκεπτικό αυτού του μαθηματικού που σκέφθηκε οτι μόνο τα μα...

Μια άλλη όψη του νομίσματος: μείωση της ύλης με τις ίδιες ώρες διδ/λίας σημαίνει περισσότερη εμβάθυνση στην απομένουσα ύλη, άρα παγίωση των απαιτητικών θεμάτων στις εξετάσεις. Έτσι, ο διδάσκων του δημόσιου σχολείου δεν θα μπορεί πλέον να προβάλει τον ισχυρισμό ότι δεν πρόλαβε να διαπραγματευτεί στην...

Αυτό που φοβάμαι είναι μήπως η μείωση της ύλης οδηγήσει μελλοντικά στη μείωση των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος.

2ο ΓΕΛ Ιωνίας - επαναληπτικές GI_A_ALG_2_490 GI_A_ALG_4_7263 Σχόλιο: Και τα δύο θέματα από τριώνυμο... με μικρή δόση από ρίζες και απόλυτα. Το 4ο ωραίο θέμα, κλιμακούμενης δυσκολίας, αλλά με πολλά ερωτήματα, τα τελευταία αρκετά απαιτητικά. Δεν συμφωνώ με τη μοριοδότηση των ερωτημάτων του (μονάδες). ...