Χρειάζεται η Γεωμετρία στο σχολείο του 21ου αίωνα; (Σαρύγκιν)

[Al.Koutsouridis]

Μια πρόχειρη μετάφραση ενός κειμένου (μέρους του) του Σαρύγκιν από το περιοδικό "Μαθηματική Εκπαίδευση" τεύχος 8, 2004. Το κείμενο είναι από ομιλία σε εκπαιδευτικό συνέδριο το 2002. Η μετάφραση πιθανόν να περιέχει λάθη.

Σαρύγκιν.pdf

(201.46 KiB) Μεταφορτώθηκε 69 φορές

[mick7]

Προφανώς αφορά το Ρωσικό Σχολείο...Βέβαια, στο ελληνικό σχολείο με ποσοστά αποτυχίας 75% και 33% στις Πανελλαδικές (και αυτά σε όσους εξετάζονται) μάλλον αναρωτιούνται αν χρειάζονται τα Μαθηματικά γενικότερα στο σχολείο...

[Al.Koutsouridis]

Προφανώς αφορά το Ρωσικό Σχολείο...Βέβαια, στο ελληνικό σχολείο με ποσοστά αποτυχίας 75% και 33% στις Πανελλαδικές (και αυτά σε όσους εξετάζονται) μάλλον αναρωτιούνται αν χρειάζονται τα Μαθηματικά γενικότερα στο σχολείο...

Τα ποσοστά αποτυχίας πάνω κάτω είναι ίδια σε όλες τις χώρες. Πολύ σημαντικό βέβαια θεωρώ είναι και σε τι ύλη έχει ασκηθεί ο επιτυχόν.

[BAGGP93]

Ευχαριστούμε. Αρκετά ενδιαφέρον.

[kkala]

Διάβασα "επί τροχάδην" το ενδιαφέρον άρθρο του Σαρύγκιν (αξίζει δεύτερη προσεκτική ανάγνωση), που μου έδωσε αφορμή για σκέψεις, αν και έχω ελάχιστη διδακτική πείρα. Κάποιες παρατηρήσεις.
1. Δεν είναι μόνο οι ρομαντικοί της Γεωμετρίας στην Ελλάδα που υποστηρίζουν την μεγάλη ωφέλεια του μαθήματος. Επεξηγείται η μεγάλη συμβολή του στη νοικοκυρεμένη λογική σκέψη, που σιγά σιγά παραγνωρίζεται κατά τα φαινόμενα.
2. Δεν μπορώ να πιστέψω πως αυτός ο εκτοπισμός του μαθήματος είναι σκόπιμος (για να μειωθεί η κριτική σκέψη). Ακόμα και αν υπάρχει μια τέτοια τάση (πάντα υπήρχε) στο χέρι μας είναι να την καταπολεμήσουμε (αν βέβαια το θέλουμε). Αναφέρει πάντως ανησυχητικά σημεία, όπως παράλειψη αποδείξεων, περιορισμός του μαθήματος μόνο σε πρακτικά θέματα (εμβαδά, όγκοι, κλπ). Φαίνεται ότι το μάθημα περικόπτεται και στη Ρωσία, ενώ στις μαθηματικές Ολυμπιάδες δεν μπαίνει πιά στερεομετρία.
3. Διαισθάνομαι πως για την Ελλάδα ο κυριότερος λόγος παρακμής της Γεωμετρίας είναι η εξάλειψή της από τις εισαγωγικές εξετάσεις. Με την ανάπτυξη των υπολογιστών, η (Ευκλείδεια) γεωμετρία παραμερίστηκε (δεν αναφέρει αυτό ο Σαρούγκιν). Άλλωστε απαιτεί επίμονο και μεθοδικό τρόπο σκέψης, ενώ τώρα ψάχνουμε για πιό εύκολες γνώσεις, σε αντίθεση με το παρελθόν. Είχα παρακολουθήσει κλασσικό Γυμνάσιο (1961-64) και είδα το φιλότιμο των συμμαθητών μου να κατανοήσουν τη Θεωρητική Γεωμετρία.
4. Ο Σαρύγκιν θεωρεί ότι η Ευκλείδεια γεωμετρία υπερτερεί της αναλυτικής γεωμετρίας, διότι απαιτεί πρωτότυπη σκέψη, όχι "τυφλοσούρτες". Πράγματι η Ευκλείδεια δίνει πολύ πιό συνοπτικές λύσεις, αρκεί να τις βρεί κανείς. Έτσι όμως και μόνο ασκείται ο νούς, "δεν υπάρχει βασιλική ατραπός δια την γεωμετρίαν".
Πολλές άλλες αφορμές για σκέψη υπάρχουν στο άρθρο του Σαρύγκιν, διερωτώμαι βέβαια αν άλλαξε γνώμη σε κάτι σε σχέση με το σήμερα. Ίσως όχι, μάλλον η Γεωμετρία έχει υποβαθμισθεί επιπλέον.

'Εγινε ~8:15 διόρθωση: Σαρύγκιν, όχι Σαρούγκιν που ανεγράφετο προηγουμένως σε αυτή την ανάρτηση.

[achilleas]

Καλησπέρα σας!

Προφέρεται Σαρούγκιν ή Σαρύγκιν;

Τόσο καιρό χρησιμοποιούσα το δεύτερο, λόγω της Ολυμπιάδας γεωμετρίας που φέρει το όνομα του και των βιβλίων του, κι απ' ότι φαίνεται ίσως το έλεγα λάθος.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων για τη διευκρίνιση.

Φιλικά,

Αχιλλέας

[Al.Koutsouridis]

Καλησπέρα σας!

Προφέρεται Σαρούγκιν ή Σαρύγκιν;

Τόσο καιρό χρησιμοποιούσα το δεύτερο, λόγω της Ολυμπιάδας γεωμετρίας που φέρει το όνομα του και των βιβλίων του, κι απ' ότι φαίνεται ίσως το έλεγα λάθος.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων για τη διευκρίνιση.

Φιλικά,

Αχιλλέας

Καλησπέρα,

Ναι σωστά, είναι Σαρύγκιν. Το "ύ" σαν μακρύ όπως το έχει στο ηχητικό στο google https://translate.google.com/#view=home ... 0%B8%D0%BD