Θεωρώ το διαγωνισμα παρα πολυ καλό Εξακολουθω εδω και χρόνια να λεω και να γραφω οτι τα θεματα πρέπει να απευθύνονται σε όλους τους μαθητες.Οι μαθητές με ιδιαιτερη κλιση στα Μαθηματικά θα έχουν πολλες ευκαιριες στις σπουδες τους να δείξουν το ταλέντο τους.

Mια ερωτηση στο Γ3ii Μπορουμε να πουμε $f(x)(f(x)-x_0)=0$ αρα $f(x)=0$ ή $f(x)=x_0$ και να πω αδυνατο αφου $f(x)>0$ Βέβαια! Είναι σωστό αν έχεις δικαιολογήσει ότι για $x>x_0$ έχουμε $f(x)>0$. Εχω την εντύπωση οτι η ισοδυναμία $f(x)(f(x)-x_{0}))=0\Leftrightarrow f(x))=0$ η $f(x))=x_{0}$ δεν ισχύει Σ...

Ευχαριστώ πολύ

Κυριε Λαμπρου ευχαριστω για την αμεση απάντηση αλλα δεν καταλαβαίνω πως προκύπτει το
Δεν ορισατε συγκεκριμενη συναρτηση απο οτι βλέπω

Συνάδελφοι
Θα ήθελα να ρωτήσω αν έχει νόημα η απροσδιόριστη μορφή 0 εις την άπειρο. Μου κάνει εντύπωση που σε βοηθήματα υπάρχουν οι 1 εις την άπειρο, άπειρο εις την μηδενική και 0 εις την μηδενική οι οποίες αντιμετωπίζονται με L Hospital Υπάρχει λόγος;

Παρακαλώ την βοήθεια σας
H ακμή ενός κύβου αυξάνεται με ρυθμό 3 cm/sec.Να βρεθεί πόσο γρήγορα αυξάνει ο όγκος του ως προς την επιφάνεια του όταν η ακμή του γίνει 12 cm.

Στο Γ4 συνάδελφοι αν πω ότι η προφανής ρίζα είναι η και κατόπιν με εφαρμογή ΘΜΤ στα κατάλληλα διαστήματα αποδείξω ότι για κάθε το πρώτο μέλος της εξίσωσης που ζητείται είναι μικρότερο από το δεύτερο μέλος δεν αποδεικνύω ότι μοναδική ρίζα είναι το ;

Σας ευχαριστω πολυ όλους σας Με καλυψατε και με βοηθησατε

Άρα συνάδελφε αν σε μια παράσταση ένας μαθητης αφήσει αποτέλεσμα με άρρητο παρονομαστή θα πάρει τις ίδιες μονάδες με αυτόν που στο αποτέλεσμα έκανε και ρητοποίηση;

Με ρωτησαν στο σχολειο γιατι δεν πρεπει να ειναι αρρητος ο παρονομαστης Εχει καποιος συναδελφος καμια ιδεα γιατι εχω την εντυπωση πως η εξηγηση που εδωσα ισως και να μην ειναι σωστη. Ειπα στους μαθητες μου πως θα το κοιταξω και θα επανελθω Θα ηθελα μια βοηθεια απο καποιον συναδελφο για μαθητες Γ Γυμ...

Συνάδελφοι θέλω να θέσω 2 ερωτήματα 1ον Στη ύλη της Α΄ Λυκείου των ΕΠΑ.Λ που δόθηκε στη δημοσιότητα χθες στην Γεωμετρία αναφέρονται μόνο τα κεφάλαια 1,3,4 Δεν θα έπρεπε να αποτελούν διδακτέα-εξεταστέα και τα κεφάλαια 5,6; 2ον Όσο και αν έψαξα ενώ βρήκα Αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών για την Άλγεβρα της...

Μια διαφορετική αντιμετώπιση του Δ2 α Για $\displaystyle{\chi \in \left( { - \infty ,0} \right)}$ η f είναι γνήσια αύξουσα και συνεχής στο 0 με $\displaystyle{\mathop {\lim }\limits_{x \to - \infty } \frac{{\mathop e\nolimits^x - 1}}{x} = 0}$ άρα f($\displaystyle{\left( { - \infty ,0} \right)}$)=(0,...

Συνάδελφοι γνωρίζει κανείς γιατί καθυστερούν τα θέματα της Κατεύθυνσης; Οι φιλόλογοι ήδη συζητούν τα δικά τους

Ευχαριστώ πολύ Σπύρο Αυτο θα κάνω. Απλά σε διάφορα θέματα που κυκλοφορούν στο διαδυκτιο όχι μόνο απο συναδέλφους αλλά και απο σχολικούς συμβούλους βλέπω μονάδες δίπλα σε κάθε ερώτημα Σε εγκύκλιο όσο κι αν έψαξα δεν βρήκα κάτι επίσημο Να σαι καλά Καλό απόγευμα

Συναδελφοι θα ήθελα την γνωμη σας σε ένα θέμα που προεκυψε στο Γυμνασιο που υπηρετω. Μια συναδελφος μου ειπε πως στα θέματα των εξετασεων δεν μπορουμε να βαλουμε μοναδες διπλα σε καθε υποερωτημα μια και η εγκυκλιος αναφερει ρητα πως τα θεματα βαθμολογουνται ισοτιμα Αυτο το γνωριζω το ερωτημα μου όμω...

Το ευχαριστώ είναι λίγο Καλό απόγευμα

Το ζητούμενο όμως είναι να βρούμε την εξίσωση της ευθείας χωρίς να χρησιμοποιήσουμε παρακάτω θεωρία από τον κύκλο

Συνάδελφοι
Καθηγητής σε σχολείο έδωσε την παρακάτω άσκηση
Βρείτε την ευθεία που διέρχεται από το και απέχει μέγιστη απόσταση από το .Δώστε μου τα φώτα σας. Για κατεύθυνση Β΄Λυκείου

Για δείτε εδώ τι μας περιμένει

http://blogs.sch.gr/dimtsalik/

Το μόνο σίγουρο είναι πως στα συγκεκριμένα θέματα είναι κατά πολύ ευκολότερα από τα θέματα της κανονικής εξέτασης.Κάθε χρόνο ή τις περισσότερες φορές τα θέματα των επαναληπτικών ήταν κατά τι δυσκολότερα. Τώρα τι άλλαξε;